Les compétences du médiateur pour réactualiser sa pratique professionnelle
Cet ouvrage représente pour moi une sorte de plaidoyer pour que nous assumions pleinement, avec fierté et dévouement, notre identité professionnelle et que nous appliquions avec encore plus de professionnalité les compétences que nous possédons déjà et celles que nous pourrions incessamment maîtriser.
Pour réaliser cet ambitieux projet, nous devons nous donner l'instrumentation intellectuelle et pratique pour penser et agir différemment l'éducation; penser et agir différemment notre mission au regard des finalités que nous poursuivons et des responsabilités sociales qui nous incombent; penser et agir différemment l'utilisation de nos compétences, c'est-à-dire notre façon de rendre les services professionnels que nous dispensons; penser et agir différemment notre profession en prenant conscience des atavismes culturels et des mécanismes qui ont modelé nos façons de faire et d'être; penser et agir différemment notre fonction sociale en misant sur nous-mêmes et nos ressources intérieures pour transgresser les cadres du conformisme et retrouver la liberté d'échapper à toute espèce de déterminisme; penser et d’agir différemment en vivant d'abord nous-mêmes le changement et la croissance que nous prétendons pouvoir amener chez les apprenants qui nous sont confiés.
L'école ne changera pas parce que des modifications auront été apportées au contenant ou au contenu. L'école changera lorsque nous aurons décidé d'être proactifs dans nos façons de penser et d'agir différemment l'éducation. À vrai dire, nous n’avons pas besoin des décisions politiques et administratives pour nous donner la culture qui nous aidera à réactualiser nos pratiques pédagogiques pour le plus grand bien des apprenants en ce qui a trait à leur réussite éducative aussi bien que scolaire et pour notre plus grande satisfaction personnelle et professionnelle.
